審查篇：知性、理性與感性的作品（李慶芳）

2009年9月20日來到雲林科技大學參加政大個案團隊的月會，今天我得試教，所訂的題目是：「Sense要怎麼學？」為了引起在座老師們的興趣，同時又能與我討論的主題相結合，於是我設計了一個學術性的問題：「當你審查文章的時候，你是怎麼評估一篇文章的好壞呢？」其實，我內心想知道的是「有經驗的熟手（資深教授）關心的重點是什麼？沒經驗的新手（博士生）關心的又是什麼？這個差異應該就是Sense吧！可以跟我的個案相呼應。

當我提出這個問題的時候，我會巧妙地先問博士生的意見，再問問資深教授的看法。這樣是順序是相嵌著個案教學的技巧，倘若我先問資深教授的看法後，那麼新手大概也不敢表示任何意見了（註1）。當然，我也試著從回答中不斷問自己學到什麼？這是質性研究者必備的三個習慣之一（註2）。其中，政大周玲臺教授以「知性、理性與感性」的標準，似乎激起我的好奇心，解讀之後發掘的確是從審查人角度來反省作品的一種方式。於是，我接著追問周老師此三性的內在意義，類似於真實度、合理度與批判度的評估標準。以下，個人從解讀周老師的說明，再加上個人一些主觀的意見綜合整理而成。